长春师范大学学前教育专业招生简章及要求_长春师范大学招生

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。长春师范大学学前教育专业自2007年创建以来，以培养德智体全面发展、适应学前教育改革和发展需要，具有较为扎实的学前教育理论基础和专业技能，能在各类学前教育部门从事教学、科研和管理工作的应用型学前教育专业人才为宗旨。经过9年来的专业建设，形成了“以实用为主导，以演出为载体，以训练为手段，以形成技能为目的”的育人模式。

03.主要课程

主干学科：教育学、心理学。

主干课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

实践教学：主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。

04.招生要求

1.文史、理工类专业录取时，无特殊要求的省(区、市)投档后，遵守总分由高到低和专业顺序由先至后的原则：一、二专业志愿级差5分，二、三专业志愿级差为3分，其他填报专业志愿为平行志愿，优先录取有专业志愿考生。

2.考生投档分数相同时，则按单科顺序及分数从高到低排序，文科类以语文、外语、文科综合、数学为顺序，科目成绩高者优先录取;理科类以数学、外语、理科综合、语文为顺序，科目成绩高者优先录取。

3.法语专业、西班牙语专业、德语专业要求英语成绩不低于英语科目总分的70%。

4.国际教师教育学院办学的小学教育专业、学前教育专业在吉林省招生，要求外语成绩不低于外语科目总分的60%;另外，国际教师教育学院办学的数学与应用数学专业、物理学专业、化学专业、生物科学专业、地理科学专业在江苏省、福建省、广东省、吉林省招生，要求外语成绩不低于外语科目总分的70%。

05.培养目标

学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

5.了解学前教育理论的发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

06.就业方向

学前教育专业毕业生就业去向主要有：在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

07.学前教育专业小知识

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》(1826)、《慈母游戏和儿歌》(1843)、《幼儿园教育学》(1862)。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

下一篇：锦州师范高等专科学校数学教育专业

上一篇：滨州学院教师教育学院汉语言文学专业